Служба сопровождения обучающихся (социальный педагог И.К.Горбылева, педагог-психолог В.И.Галеева)

Направления работы социально - педагогической службы:

1.Социально-педагогическое сопровождение профилактики правонарушений среди учащихся:

1.1. Изучение психологических и социально-педагогических особенностей личности учащихся, условий их жизни, специфики микросреды.

1.2.  Выявление детей группы риска.

1.3.Учет и контроль состояния дел подростков с девиантным поведением (составление картотеки, систематическое ведение журнала учета работы с детьми, склонными к девиантному поведению).

1.4. Тестирование, интервьюирование подростков с целью выяснения причин их негативных поступков и как следствие – помощь в устранении этих причин.

1.5. Индивидуальное консультирование с целью помочь ребенку избавиться от стресса, выговориться, разгрузить его морально и психологически (необходимо взаимодействие с родителями, психологом).

1.6.  Посещение семей с целью изучения условий, в которых живет ребенок.

1.7. Организация мероприятий, позволяющих подростку проявить свои позитивные качества, психологически раскрепоститься.

1.8. Профилактика и разрешение конфликтных ситуаций с участием несовершеннолетних.

1.9. Сотрудничество с правоохранительными органами, службами социальной защиты и занятости населения, медицинскими учреждениями, общественными организациями.

         2. Работа с родителями:

2.1. Правовое воспитание родителей (знакомство родителей с нормативно-правовыми документами по защите прав ребенка, обязанностям родителей в отношении воспитания ребенка).

2.2. Просветительская работа с родителями (организация встреч со специалистами различного профиля).

2 3. Создание групп поддержки, взаимопомощи, вовлечение родителей в процесс жизнедеятельности школы.

         3. Работа с педагогическим коллективом школы:

        3.1. Беседы с классными руководителями; консультирование; проведение деловых игр; тренингов для выявления единства педагогического коллектива в вопросах воспитания детей в школе, в семье; развитие профессиональных приемов работы с «трудными детьми», «трудными родителями», обучение методикам работы с классом, группой, создание условий для обмена опытом работы между учителями.

4.Профориентационная работа с учащимися (помощь обучающимся в профориентации, в социальной адаптации).